Program Wychowawczy

 

 

Misja szkoły

,,Moja szkoła- mój drugi dom”

 

Cel główny

Wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny, fizyczny uczniów

 

 

Priorytety działań wychowawczych wynikające z przyjętego celu głównego oraz ich realizacja:

 

1. Kształtowanie człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do kontynuowania nauki i podejmowania decyzji w sprawie wyboru kariery zawodowej

 

a. rozwój intelektualny ucznia:

- rozpoznawanie możliwości intelektualnych uczniów

- uczenie metod samodzielnego zdobywania wiedzy oraz kreatywnego myślenia

- uczenie krytycznego i selektywnego korzystania z różnych form medialnych:

- prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi z wykorzystaniem różnorodnych    pomocy naukowych

- przygotowanie do życia w demokratycznym społeczeństwie

- zachęcanie uczniów do ponoszenia odpowiedzialności za podjęte decyzje

 

b. motywowanie ucznia do nauki:

- stosowanie ciekawych metod i form pracy

- podkreślanie pozytywnych stron ucznia

- dobrze funkcjonujący wewnątrzszkolny system oceniania

- stworzenie życzliwej, przyjaznej atmosfery pracy, wzajemne wspieranie się

 

c. stworzenie uczniom możliwości rozwijania swoich zdolności i uzupełniania braków:

 - wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do zainteresowań     i wieku ucznia

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron

- funkcjonowanie kół zainteresowań: teatralne, matematyczne, ekologiczne, przyrodnicze, plastyczne, SKS,  nauczania zintegrowanego

- funkcjonowanie zajęć wyrównawczych z języka polskiego, matematyki, nauczania zintegrowanego w każdej klasie

- organizowanie zajęć pozaszkolnych: wycieczki tematyczne i krajoznawcze, wyjścia do teatru, kina, zoo, muzeum, zielone szkoły

- indywidualna pomoc uczniom mającym problem w nauce poprzez działania nauczycieli przedmiotu,  sekcji pomocy koleżeńskiej i wychowawców świetlicy

- dostosowanie form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej do możliwości psychofizycznych uczniów (realizacja zaleceń PPP zawartych     w orzeczeniach i opiniach)

 

d. preorientacja zawodowa:

- poznawanie zawodów i kształtowanie właściwej postawy szacunku wobec przedstawicieli tych zawodów

- spotkania z przedstawicielami różnych grup zawodowych: kierowca, informatyk, leśnik

- kształtowanie postawy szacunku dla pracy

 

2. Kształtowanie obywatela, Polaka, Europejczyka umiejącego aktywnie   i swobodnie poruszać się we współczesnym świecie

 

a. przygotowanie do życia w demokratycznym społeczeństwie:

- poznanie praw i obowiązków ucznia, dziecka i obywatela

- zapoznanie z Konstytucją RP, konwencją praw dziecka,

- zapoznanie za Statutem szkoły i regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły i poza nią np. regulaminy wycieczek szkolnych

- przeprowadzanie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych i szkolnych

- kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych

 

b. kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego

- poznanie historii i kultury Polski i regionu

- poznanie symboli i tradycji narodowych

- poznanie obrzędów i tradycji ludowych

- kształtowanie uczuć patriotycznych poprzez udział w apelach i akademiach szkolnych: Święto Odzyskania Niepodległości , 3 Maja

- nauka hymnu państwowego oraz Roty

- poznanie sylwetek sławnych Polaków oraz Płocczan

- poznanie Miejsc Pamięci Narodowej w najbliższej okolicy

- rozwijanie więzi uczuciowych z „Małą Ojczyzną”

- uwrażliwianie uczniów na piękno krajobrazu i przyrody ojczystej

 

c. budzenie w uczniach świadomości, że będąc Polakami są Europejczykami:

- przybliżenie uczniom wiadomości o Europie, Unii Europejskiej

podczas godzin wychowawczych oraz w ramach działalności Koła Europejskiego

- organizowanie Dnia Europy

- konkursy wiedzy o Unii Europejskiej

 

3. Rozwijanie osobowości wychowanka w duchu uznanych zasad etycznych i moralnych

 

a. kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach:

- lekcje wychowawcze i pogadanki poświęcone kulturze osobistej uczniów (kultura języka i zachowanie)

- budzenie odpowiedzialności za wspólne mienie

- codzienne reagowanie na przejawy złego zachowania uczniów

- docenianie pozytywnego zachowania się uczniów (pochwały umieszczane na bieżąco w dzienniku i na apelach szkolnych

- rozwijanie umiejętności właściwej komunikacji i rozwiązywania konfliktów

- rozwijanie umiejętności bycia „kibicem sportowym” i poznanie zasad fair play w sporcie

 

b. aktywne uczestniczenie ucznia w życiu kulturalnym

- organizowanie wyjść o kina i teatru

- spotkania z ludźmi kultury

- organizowanie akademii okolicznościowych: Dzień Edukacji Narodowej, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka

- udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań artystycznych: plastyczne, teatralne, chór szkolny

 

c. uwrażliwienie uczniów na potrzeby swoje i innych:

- udział w akcjach charytatywnych, środowiskowych i ogólnopolskich,  np.: Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy

- organizowanie pomocy dzieciom z rodzin najuboższych- współpraca z ROPS, sponsorzy

- lekcje wychowawcze kształtujące umiejętność dostrzegania potrzeb własnych    i innych

-rozwijanie w wychowankach poczucia godności osobistej oraz poszanowanie godności innych

- kształtowanie umiejętności reagowania w trudnych sytuacjach życiowych (przemoc, wandalizm)

 

d. rozwijanie postawy tolerancji wśród wychowanków

- organizowanie klas integracyjnych

- integracje  z uczniami Szkoły Podstawowej nr 9

- kształtowanie umiejętności współżycia z ludźmi skrzywdzonymi przez los; lekcje wychowawcze poświęcone kalectwu, starości, chorobie, uzależnieniom

- szacunek wobec odmienności kulturowej i religijnej

 

 

e. przygotowanie do życia w rodzinie

- poznanie podstawowych funkcji rodziny oraz praw i obowiązków poszczególnych jej członków

- rodzaje więzi uczuciowych w rodzinie

- kształtowanie przekonania o odpowiedzialności członków rodziny za jej właściwe funkcjonowanie

- pielęgnowanie tradycji i obyczajów rodzinnych

 

4. Kształtowanie człowieka zdrowego, wolnego od uzależnień, żyjącego w zgodzie z przyrodą

 

a. rozwijanie wśród wychowanków poczucia, że zdrowie jest wartością nadrzędna

- pogadanki i godziny wychowawcze poświęcone zdrowemu trybowi życia

- propagowanie aktywnych form spędzania wolnego czasu: zajęcia sportowe, wycieczki rowerowe, rajdy piesze

- zasady bezpieczeństwa w szkole, w domu i na ulicy

- zmiany fizyczne i psychiczne okresu dojrzewania

 

b. profilaktyka antyuzależnieniowa

- pogadanki i godziny wychowawcze poświęcone profilaktyce uzależnieniowej

- realizacja programów profilaktycznych

- współpraca z organizacjami pozaszkolnymi w celu zapobiegania uzależnieniom wśród uczniów

- pozyskiwanie informacji na temat zagrożeń i pomocy udzielanej przez instytucje państwowe i organizacje pozarządowe

 

c. podniesienie świadomości ekologicznej wychowanków

- kształtowanie postawy proekologicznej poprzez organizowanie akcji proekologicznych

- organizowanie Dnia Ziemi

- współdziałanie ze społecznością lokalną na rzecz rozwoju zrównoważonego poprzez realizację projektów proekologicznych

 

 

 

            Powyższe priorytety będą realizowane jako działania wspierające rodziców w dziedzinie wychowania, mając na uwadze, że największe i pierwotne prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. 

 

 

 

Zasady współpracy szkoły z rodzicami

1. Udział rodziców w zebraniach organizowanych przez wychowawców klasy lub dyrektora szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
2. Zapraszanie rodziców na indywidualne rozmowy w sprawach wychowawczych i dydaktycznych.
3. Regularne powiadamianie rodziców o wynikach w nauce i zachowaniu oraz nieobecnościach dziecka. Zwracanie uwagi rodziców na odpowiedni strój i wygląd ucznia.
4. Informowanie wychowawcy o nieobecności dziecka w szkole również    w przypadku zwolnienia go z części zajęć szkolnych.
5. Konsultowanie spraw dotyczących szkoły z Radą Rodziców. Zapraszanie przedstawicieli RR na wybrane posiedzenia Rady Pedagogicznej.
6. Korzystanie z fachowej wiedzy rodziców podczas konstruowania programów wychowawczych i dydaktycznych.
7. Zasięganie opinii, uwzględnianie uwag, propozycji i wniosków rodziców we wszystkich sprawach dotyczących działalności szkoły.
8. Pomoc rodziców w organizacji imprez szkolnych, urządzania pracowni.
9. Zgłaszanie przez rodziców faktów występowania nawet najdrobniejszych form przemocy i przestępczości wśród uczniów.
10. Ponoszenie odpowiedzialności finansowej przez rodziców za umyślne zniszczenie i kradzieże dokonane w szkole przez dzieci.
11. Udzielanie porad przez pracowników szkoły w sprawie wychowania  i dalszego kształcenia dzieci.
12. W sytuacjach spornych rodzic zobowiązany jest do zachowania drogi służbowej zgodnie z zapisami Statutu Szkoły.

 

 

Zasady pracy nauczycieli wychowawców

 

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
   2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
   3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

1. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w p. 1:
   1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
   2. planuje i organizuje wspólne z uczniami i ich rodzicami:
      • różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki   i integrujące zespół uczniowski,
      • ustala treść i formy zajęć tematycznych,
      • współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając   z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami  i niepowodzeniami),
      • utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
        • poznania i ustalania potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
        • udzielania rodzicom informacji i porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia ich dzieci,
        • włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,
        • informowania rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych i o sposobach sprawdzania wiedzy,
        • informowania o aktualnych postępach w nauce,
        • dostarczania rodzicom informacji o trudnościach  i uzdolnieniach ucznia,
        • informowania o formach  pomocy, udziela wskazówek      do pracy z uczniem,
        • poinformowania rodziców o zmierzeniach dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i uwzględniania              ich propozycji w tym zakresie,
        • zapoznania rodziców z zarządzeniami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz składania egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego,
        • udzielania rodzicom bieżącej, rzetelnej informacji na temat ich dziecka, jego zachowania, postępów w nauce, przyczyn trudności w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego,
        • informowania rodziców o przewidywanych stopniach niedostatecznych śródrocznych i końcoworocznych    ze wszystkich przedmiotów nauczania, podczas spotkania indywidualnego na miesiąc przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych), powyższą informację rodzic potwierdza własnoręcznym podpisem na zawiadomieniu.
2. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów: organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
3. Formy spełniania zadań wychowawcy obejmują:
   • prowadzenie dokumentów wychowawcy,
   • współdecydowanie z samorządem klasy i rodzicami  o planie działań wychowawczych w danym roku,
   • planowanie i organizowanie uroczystości szkolnych,
   • organizowanie wycieczek, biwaków i innych imprez pozaszkolnych,
   • organizowanie narad klasowych w celu ustalenia ocen        z zachowania,
   • zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami prawa szkolnego,
   • wnioskowanie do dyrektora szkoły i organizacji społecznych o udzielenie pomocy uczniom znajdującym    się w trudnej sytuacji materialnej,
   • pozyskiwanie inicjatyw rodziców na rzecz szkoły,
   • organizowanie spotkań z rodzicami, konsultacji oraz rozmów indywidualnych: organizowanie minimum             4 spotkań z rodzicami w roku szkolnym,  natychmiastowy kontakt z rodzicami w szczególnie uzasadnionych przypadkach, poznawanie warunków domowych uczniów.
4. Wychowawca, a szczególnie początkujący, ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej ze strony właściwych placówek   i instytucji oświatowych oraz naukowych poprzez:
   • korzystanie z literatury pedagogicznej znajdującej się  w bibliotece szkolnej i pedagogicznej,
   • uzyskanie pomocy ze strony pedagoga szkolnego,
   • uzyskanie pomocy i doradztwa ze strony Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

 

 

Zasady pracy nauczycieli:

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli, w szczególności związanych z:
   1. odpowiedzialnością za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów przez:
      • systematyczną kontrolę miejsca, w którym prowadzi zajęcia,
      • zgłaszanie dostrzeżonego zagrożenia kierownikowi administracyjno – gospodarczemu, jeżeli nie jest w stanie usunąć go,
      • kontrole obecności uczniów na każdej lekcji oraz reagowanie na nagłe „zniknięcie” ucznia ze szkoły,
      • szczególną kontrolę w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (fizycznej, technicznej, sali gimnastycznej),
      • opracowanie regulaminu pracowni, a w nim zasad bezpieczeństwa oraz zapoznanie z nim uczniów                na początku roku szkolnego,
      • sprawdzenie stanu technicznego sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć wychowania fizycznego odbywających się na sali gimnastycznej lub boisku sportowym,
      • aktywne pełnienie dyżurów i reagowanie na zachowanie uczniów zagrażające życiu,
      • stosowanie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach, biwakach i imprezach pozaszkolnych,
3. prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego przez:
   • realizację programu kształcenia w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele ustalone w planie pracy szkoły,
   • na początku roku szkolnego informuje uczniów  o wymaganiach edukacyjnych i o sposobie sprawdzania jego wiedzy,
   • udzielanie pomocy uczniom posiadającym trudności  w nauce,
   • udzielanie pomocy w samodzielnym planowaniu rozwoju,
   • współpracę ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
   • informowanie wychowawcy klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia,
   • informowanie pedagoga o osiągnięciach ucznia posiadającego opinię z poradni,
   • informowanie pedagoga o sytuacjach wymagających interwencji,
   • informowanie pedagoga szkolnego, na początku drugiemu półrocza, o konieczności przeprowadzenia badań w PPP     w przypadku zagrożenia drugorocznością.
   • wspieraniem rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań przez:
     • prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych          i sportowych,
     • zapewnienie udziału uczniom w konkursach przedmiotowych,
     • pomoc w doborze odpowiedniej literatury poszerzającej wiedzę z różnych dziedzin nauki,
     • występowanie do dyrektora i rady pedagogicznej o nagrody i wyróżnienia dla najlepszych uczniów,
     • nauczanie indywidualne uczniów z orzeczeniami PPP,
     • dostosowanie zakresu treści nauczania do ograniczonych możliwości ucznia w zespole klasowym,
     • organizowanie zespołów pomocy koleżeńskiej.
     • doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i podnoszeniem wiedzy merytorycznej poprzez:
       • podejmowanie studiów wyższych,
       • kontynuowanie nauki na studiach podyplomowych,
       • doskonalenie wiedzy na kursach przedmiotowo – metodycznych,
       • udział w konferencjach przedmiotowo – metodycznych,
       • samokształcenie na posiedzeniach rady pedagogicznej,
       • pracę w zespołach przedmiotowych na terenie szkoły,
       • samodzielne pogłębianie wiedzy o najnowszą literaturę specjalistyczną.

Model wychowanka po kl. I – III

1. W zakresie rozwoju intelektualnego – uczeń:
   1. odczuwa potrzebę zdobywania wiedzy oraz własnego rozwoju intelektualnego, ma pozytywne nastawienie do uczenia się,
   2. potrafi zdobyć wiedzę i umiejętności z pomocą nauczyciela        i samodzielnie,
   3. samodzielnie planuje i podejmuje krótko i długoterminowe działania,
   4. potrafi całościowo postrzegać otaczający świat,
   5. dostrzega związki przyczynowo – skutkowe zachodzące                 w otoczeniu,
   6. rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia,
   7. umie wypowiadać swoje zdanie i wysłuchać opinii innych ludzi.
2. W zakresie rozwoju emocjonalno – moralnego – uczeń:
   1. odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania,
   2. umiejętnie gospodaruje wolnym czasem w taki sposób, aby rozwijać własne zainteresowania,
   3. potrafi być opiekuńczy w stosunku do ludzi, zwierząt i roślin,
   4. potrafi dokonać samooceny własnego postępowania i kolegialnego rozwiązania klasowych problemów,
   5. dotrzymuje obietnic i zobowiązań wobec kolegów i osób starszych,
   6. łatwo nawiązuje kontakty z otoczeniem: rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami,
   7. potrafi okazać uczucia, szczególnie pozytywne, jak: szczerość, przyjaźń, zaufanie,
   8. zna i rozumie pojęcie: prawo, obowiązek, godność, tolerancja,
   9. dostrzega różnice między ludźmi i toleruje je,
   10. rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych,
   11. zna formy odmawiania innym osobom,
   12. jest świadomy swoich praw,
   13. wie do kogo zwrócić się o pomoc,
   14. potrafi poprawnie reagować w sytuacjach konfliktowych,
   15. umie radzić sobie ze stresem i działać w różnych sytuacjach,
   16. nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
   17. kulturalnie zachowuje się wobec nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i kolegów.
3. W zakresie rozwoju społeczno – patriotycznego – uczeń:
   1. posiada umiejętności pracy w zespole,
   2. bierze aktywny udział w życiu klasy,
   3. szanuje własność osobistą oraz społeczną,
   4. ma ukształtowane poczucie przynależności narodowej,
   5. zna symbole narodowe i ich znacznie,
   6. szanuje tradycje, symbole i obrzędy szkolne,
   7. zna obrzędy i tradycje ludowe,
   8. szanuje inne narody i ich wierzenia,
   9. otacza opieką Miejsca Pamięci Narodowej w najbliższej okolicy,
   10. zna przeszłość i tradycje swego miasta,
   11. dąży do ciągłego poznawania dorobku kulturalnego narodu.
4. W dziedzinie rozwoju fizyczno – zdrowotnego – uczeń:
   1. ma wyrobione nawyki higieny osobistej, właściwego odżywiania się i wypoczynku,
   2. posiada prawidłową postawę,
   3. dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną,
   4. zna przyczyny zachorowań na najczęściej występujące choroby zakaźne,
   5. otacza opieką chorych kolegów z klasy,
   6. jest uwrażliwiony na konsekwencje lekkomyślnych zachowań podczas wypoczynku,
   7. traktuje inwalidów jako pełnowartościowych członków społeczeństwa.
5. W dziedzinie wychowania ekologicznego – uczeń:
   1. jest wrażliwy na piękno przyrody,
   2. czuje współodpowiedzialność za stan środowiska,
   3. potrafi wskazać działania, które należy podjąć, by środowisko było czyste i piękne,
   4. zna zalety oszczędzania i odzyskiwania surowców,
   5. poznaje walory krajobrazowe własnego regionu,
   6. świadomie uczestniczy w akcjach na rzecz ochrony środowiska,
   7. dba o zwierzęta i rośliny.
6. W sferze wychowania do życia w rodzinie – uczeń:
   1. potrafi określić swoje miejsce w rodzinie,
   2. odczuwa poczucie więzi, lojalności i szacunku dla swojej rodziny,
   3. zna obowiązki poszczególnych członków rodziny,
   4. zna tradycje rodzinne i w nich uczestniczy,
   5. jest współorganizatorem aktywnego wypoczynku w swojej rodzinie.
7. W zakresie wychowania komunikacyjnego – uczeń:
   1. zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach,
   2. rozpoznaje znaki drogowe i sygnały świetlne,
   3. ma wyrobione nawyki właściwego zachowania się w miejscach publicznych,
   4. wie jak należy bezpiecznie i ciekawie spędzać wolny czas.
8. W ramach wychowania czytelniczego – uczeń:
   1. potrafi samodzielnie poszukiwać potrzebnych informacji,
   2. korzysta z książek jako źródeł wiedzy i rozrywki.

Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 15 w Płocku

1. W zakresie rozwoju intelektualnego ucznia:
   1. potrafi rozgraniczyć własne walory i uzdolnienia od słabości (samoakceptacja, samokrytycyzm),
   2. rozwija własne zainteresowania, zamiłowania i upodobania,
   3. umie przyswajać wiedzę i samodzielnie zdobywać informacje,
   4. potrafi przekazać swoją wiedzę innym,
   5. wypowiada się publicznie,
   6. umiejętnie komunikuje się  z otoczeniem.
2. W zakresie rozwoju emocjonalno – moralnego - uczeń:
   1. nabył umiejętność myślenia wartościującego,
   2. jest odpowiedzialny za swoje czyny i słowa,
   3. umiejętnie dokonuje samooceny,
   4. jest otwarty na innych ludzi,
   5. umiejętnie buduje własną, indywidualną tożsamość,
   6. wykazuje tolerancję dla wartościowych form odmienności  i indywidualności,
   7. jest aktywny: stawia sobie cele i realizuje je,
   8. potrafi opanować ekspresję swych uczuć i emocji,
   9. wykazuje się kulturą języka i zachowania,
   10. potrafi oddzielić własne sądy od uczuć i emocji,
   11. nawiązuje i utrzymuje wartościowe przyjazne kontakty z ludźmi,
   12. potrafi rozwiązywać konflikty, zawierać kompromisy,
   13. jest wrażliwy na problemy innych ludzi,
   14. potrafi otwarcie przyznać się do błędu.
3. W aspekcie rozwoju duchowego:
   1. zna i rozumie dorobek kultury narodowej i uniwersalnej w sferze sztuki, nauki, etyki, religii,
   2. przyjmuje postawę twórczą we wszystkich sferach życia,
   3. posiadł umiejętność myślenia refleksyjnego,
   4. potrafi wykraczać poza egoistyczne oraz praktyczne i doraźne cele życiowe,
   5. akceptuje samego siebie,
   6. jest wrażliwy na piękno i doznania estetyczne.
4. W wyniku kształtowania postaw obywatelsko – patriotycznych – uczeń:
   1. aktywnie i świadomie uczestniczy w życiu demokratycznym społeczeństwa,
   2. szanuje tradycje narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły,
   3. składa hołd bohaterom narodowym,
   4. docenia ludzi zasłużonych dla szkoły i jej środowiska,
   5. rozwija myślenie refleksyjne o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta i szkoły,
   6. szanuje godło, flagę narodową, hymn państwowy oraz główne święta państwowe (3 Maja, 11 Listopada),
   7. zna historię i tradycje rodzinnego miasta,
   8. wykazuje się zaangażowaniem w życie społeczne,
   9. dostrzega wartość swojej pracy oraz pracy drugiego człowieka.
5. W dziedzinie rozwoju fizyczno – zdrowotnego – uczeń:
   1. przyjmuje postawę dbałości o własne zdrowie,
   2. ma wyrobione nawyki higieniczne,
   3. rozwija swoją sprawność fizyczną, odporność i hart,
   4. posiadł nawyk rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych,
   5. ma świadomość zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw uzależnień,
   6. jest przygotowany do wartościowego i sensownego wykorzystania czasu wolnego.
6. W dziedzinie wychowania ekologicznego – uczeń:
   1. ma świadomość sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego człowieka,
   2. zna przyczyny, mechanizmy i skutki powstawania niepożądanych    i szkodliwych zmian w środowisku naturalnym,
   3. jest wrażliwy na problemy środowiska naturalnego,
   4. aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz ekologii,
   5. przejawia szacunek dla wszystkich form życia,
   6. dba o czystość w otoczeniu.
7. W ramach wychowania medialnego i czytelniczego – uczeń:
   1. potrafi samodzielnie poszukiwać potrzebnych mu informacji i materiałów korzystając z szerokiej oferty medialnej i wydawniczej,
   2. nabył umiejętność krytycznego i selektywnego korzystania z różnych form medialnych,
   3. korzysta z książek jako unikalnych form kontaktu z dorobkiem kultury myśli i słowa.
8. W sferze wychowania do życia w rodzinie – uczeń:
   1. jest przygotowany do okresu dojrzewania, rozumie jego przejawy fizyczne i psychiczne,
   2. umiejętnie kieruje swoimi potrzebami,
   3. potrafi nawiązywać prawidłowe więzi emocjonalne i społeczne (w tym koleżeństwa i przyjaźni),
   4. rozumie i zna potrzeby oraz prawa i obowiązki członków rodziny,
   5. rozumie znaczenie rodziny w życiu człowieka i swoją w niej rolę,
   6. właściwie komunikuje się i rozwiązuje konflikty,
   7. posiadł umiejętność wyrażania uczuć i asertywność,
   8. aktywnie uczestniczy w życiu rodziny (obchodzenie świąt, uroczystości rodzinnych, współudział w tworzeniu budżetu rodziny, itp.).
9. W zakresie wychowania komunikacyjnego uczeń:
   1. potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach,
   2. zna znaki i sygnały drogowe,
   3. poczuwa się do współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole ,w czasie wycieczek, rajdów, itp.